进口小鼠拔牙钳的临床使用。
来源： |发布时间：2021-03-04 10:45|点击:次
认知相关性神经递质的研究
1多巴胺（ dopamine , DA）主要通过调节以及啮齿类动物可以逆转自己学习的灵活性。在大鼠合成器中注射小型 D 受体激动剂可减少前额皮层 （PFC） DA 的输出，而 PFC 病变进一步对系统造成损害，并损害大鼠"REV"阶段的行为。PFC的DA在认知发展过程中的功能可以大致呈倒置的“U”型,即DA 功能水平低下（精神分裂症大鼠进行模型）或是亢进均（4- 9 -四氢大麻酚）都可企业造成影响大鼠在ASST检测工作过程中需要注意学生定势转移学习能力的下降[14-16]。自身给予甲基苯丙胺21天可降低一等兵的 da 水平，在 ed 阶段明显减弱，但在REV阶段则不然: 大剂量腹腔注射甲基苯丙胺可降低一等兵的 da 水平，REV阶段大鼠的行为受损。给予中国精神分裂症模型大鼠进行腹腔注射△-9-四氢大麻酚,可提高PFC的DA水平,导致部分大鼠REV阶段和D阶段主要表现能力受损[18]。
2乙酰胆碱
乙酰胆碱(ACh)介导REV阶段大鼠注意集的形成和转移以及行为，因此ach水平的降低将导致REV阶段和ed阶段大鼠的表现受损。14-19。然而通过东莨若磁阻断胆碱能系统,可导致大鼠在REV 和ED阶段的表现受损。GSK189254 通过阻断组胺H3受体,提高阿尔兹海默病模型PFC的Ach 水平,促进大鼠在REV 和ED阶段的表现2。而通过研究急性进行腹腔注射尼古丁可以提高c7nAChR受体细胞活性,可促进ACh的利用率,明显得到改善模型大鼠在ID阶段和ED 阶段的行为方式表现“。在精神分裂症大鼠模型中，c7nAChR激动剂SSR-180711可改善腹侧海马微量注射河豚毒素所致ED期大鼠的行为损害。此外,老年大鼠进行模型可以伴有一个显著ED和REV 两阶段发展受损,但是我们通过自己注射胆碱酯酶拮抗剂他克林（可水解的ACh）,改善衰老过程中引起的大鼠在REV阶段的行为存在缺陷]。
3去甲肾上腺素
诺雷皮宁 （NA） 主要与 DA 和五氯胺酮 （血清素， 5 -HT） 相互作用， 以调解大鼠在 "REV" 阶段的行为。短期流动注射高剂量的NA再摄取及其拮抗剂托墨西汀可提高模型大鼠PFC中NA和 DA的输出技术水平,并改善由抗DBH皂草素引起的注意学生定势进行转移能力受损24.25]。通过肾上腺素能受体拮抗剂阿美唑或钠再摄取拮抗剂地昔帕明增加大鼠全氟化合物 na 的水平，可改善大鼠REV和 ed 期的行为，这可能是 na 输出对身体其他部位的影响，或通过 na 增加 da 水平或促进5-ht 的释放，改善大鼠REV和 ed 期的行为。此外,NA可独立发展作用于大鼠进行注意学生定势的转移。研究表明，抗DBH皂甙元可降低PFC的NA水平[4.2]，或6-OH-DA可抑制NA投射系统向PFC的投射[]，可破坏大鼠注意集的传递，而不影响AST其他阶段大鼠的表现。
4 5-羟色胺
5 - HT主要通过介导大鼠在REV及注意学生定势转移发展阶段的受摘。慢性不可预知应激可导致第REV和ED期大鼠的损伤，5-羟色胺再摄取抑制剂依托普兰可改善该模型大鼠ED时相的损害[；束缚应激可导致ED期行为障碍，应用5-HT(7)受体拮抗剂SB-269970可改善此阶段[a]。西酞普兰给药后可提高5-HT水平并改善模型大鼠由慢性间断性冷刺激因素导致REV阶段发展受损和整体分析辨别学生学习生活能力的下降35。亚急性注射 5-HT 主题拮抗剂 SB - 399885-T 提高了 OFC 中的 5-HT 水平，提高了大鼠区分学习的整体能力，尤其是在"REV"和 ED 阶段，但这种药物的急性注射（30 毫克/千克）在第二天进行了测试，在 ASST 测试中发现大鼠性能没有改善。
5未来的发展
ASST是研究与额叶认知发展有关的包括中国精神分裂症,帕金森症、阿尔茨海默病及注意控制缺陷多动症等多种不同神经系统退行性疾病的检测技术工具。由于声索与人类存在本质的物种差异，行为检测只能提供明显的行为表现，未来有必要更多地基于特定脑区神经电活动的电生理检测来评估认知灵活性。并且我们日后要挖掘学生多种神经递质之间进行协同/拮抗或是串联/并联作用及各神经递质构建的认知发展网络管理机制。认知的研究方法已经发展逐渐从行为学的探讨到解剖学定位技术转移,神经化学递质的调节,但是我们认知神经功能进行网络环境极其复杂,是否需要具有中国其他非认知区脑区部位的参与,神经递质在认知学习过程中可以扮演的角色如何,仍需专业相关学者更进一步地探索与阐明。
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